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Veranstaltungsdaten

Situationen des inklusiven Algebra-Unterrichts analysieren und wichtige Anforderungen erkennen
Veranstaltungs-Nr.: 2312S8511

Inhalt/Beschreibung

Algebra konsequent verstehensorientiert zu unterrichten fordert uns Lehrkräfte heraus. Wie kann es gelingen, dies in inklusiven Lernsettings umzusetzen? Welchen spezifischen Anforderungen müssen wir uns als Lehrpersonen hier stellen? Im Hinblick auf das relevante Vorwissen und wichtige Aspekte der Handlungssteuerung werden Ansätze skizziert, um Lernende zu diagnostizieren und fokussiert zu fördern. Die anspruchsvolle Tätigkeit des inklusiven Unterrichtens soll durch gemeinsam analysierte Best-Practice-Beispielen inspiriert werden.

Die Anmeldung zu der Qualifizierung erfolgt über eine Ausschreibung. Für die einzelnen Veranstaltungen können Sie sich auch über TIS anmelden.

Die Veranstaltungen finden jeweils donnerstags von 16:00 Uhr bis 19:00 Uhr statt:

31.08.2023 Situati​onen des inklusiven Algebra-Unterrichts analysieren und wichtige Anforderungen erkennen
Anmeldung zur Veranstaltung unter TIS-Nr.:2312S8511

21.09.2​023 In einer Lernumgebung zum systematischen Gleichungslösen signifikante Lernstufen identifizieren und diagnostizieren
Anmeldung zur Veranstaltung unter TIS-Nr.: 2312S8512

02.11.2023 In einer Lernumgebung zum systematischen Gleichungslösen die Lernstufen fördern und dabei die Lernvoraussetzung Arbeitsgedächtnis berücksichtigen
Anmeldung zur Veranstaltung unter TIS-Nr.: 2312S8513

23.11.2023 Die Lernvoraussetzung Strategien und Lernstufen von Termgleichwertigkeit im inklusiven Unterricht berücksichtigen
Anmeldung zur Veranstaltung unter TIS-Nr.: 2312S8514

14.12.2023 In einer Lernumgebung zum Aufstellen und Beschreiben von Termen Lernstufen identifizieren, diagnostizieren und fördern
Anmeldung zur Veranstaltung unter TIS-Nr.: 2312S8515

08.02.2024 Anha​nd von ausgewählten Unterrichtssituationen zum inklusiven Algebraunterricht diagnostische und förderbezogene Kompetenzen vertiefen
Anmeldung zur Veranstaltung unter TIS-Nr.:2412S8616

Schwerpunkte/Rubrik:Qualitätsentwicklung

Allgemeine Informationen

Fächer / Berufsfelder:
  • Mathematik
Zielgruppen:
  • Alle Lehrkräfte
Schularten:
  • Gymnasium
  • Stadtteilschule
  • Sekundarstufe I
Veranstaltungsart:Qualifizierung
Gültigkeitsbereich:Hamburg
Leitung:Dr. Astrid Deseniss, Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung
Dozenten:Natalie Ross, Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung* Christa Zeglin, Stadtteilschule Am Heidberg

Weitere Hinweise

Zusatzinformationen:Über welche Lernvoraussetzungen verfügen Lernende und wie können sie gefördert werden? Anhand verschiedener Situationen aus dem Algebra-Unterricht sollen diese Fragen untersucht werden. Aus der kritischen gemeinsamen Analyse eines "klassischen" Differenzierungsansatzes werden notwendige Bedingungen für eine gelingende Inklusion herausgearbeitet.

Für diese Veranstaltung der Qualifizierung "Algebra inklusiv unterrichten (Mathe sicher können inklusiv in Jahrgang 8)“ können Sie sich hier auch separat anmelden.

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Alle Veranstaltungen

2312S8511 - 31.08.2023 - Landesinstitut Hamburg, Felix-Dahn-Straße 3 und/oder Weidenstieg 29, 20357 Hamburg - Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung  

Situationen des inklusiven Algebra-Unterrichts analysieren und wichtige Anforderungen erkennen

2312S8512 - 21.09.2023 - Landesinstitut Hamburg, Felix-Dahn-Straße 3 und/oder Weidenstieg 29, 20357 Hamburg - Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung  

In einer Lernumgebung zum systematischen Gleichungslösen signifikante Lernstufen identifizieren und diagnostizieren

2312S8513 - 02.11.2023 - Landesinstitut Hamburg, Felix-Dahn-Straße 3 und/oder Weidenstieg 29, 20357 Hamburg - Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung  

In einer Lernumgebung zum systematischen Gleichungslösen die Lernstufen fördern und dabei die Lernvoraussetzung Arbeitsgedächtnis berücksichtigen

2312S8514 - 23.11.2023 - Landesinstitut Hamburg, Felix-Dahn-Straße 3 und/oder Weidenstieg 29, 20357 Hamburg - Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung  

Die Lernvoraussetzung Strategien und Lernstufen von Termgleichwertigkeit im inklusiven Unterricht berücksichtigen

2312S8515 - 14.12.2023 - Landesinstitut Hamburg, Felix-Dahn-Straße 3 und/oder Weidenstieg 29, 20357 Hamburg - Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung  

In einer Lernumgebung zum Aufstellen und Beschreiben von Termen Lernstufen identifizieren, diagnostizieren und fördern


Untergruppen

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Anlagen

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Anbieter


Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung
Felix-Dahn-Straße 3 und Weidenstieg 29, 20357 Hamburg

tis@li-hamburg.de
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Termin

31.08.2023
16:00 bis 19:00 Uhr

Dauer: 3 Stunden

Anmeldung

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Veranstaltungsort

Landesinstitut Hamburg, Felix-Dahn-Straße 3 und/oder Weidenstieg 29, 20357 Hamburg

Kooperationspartner

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