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Veranstaltungsdaten

Die Lernstufen von Termgleichwertigkeit im inklusiven Unterricht berücksichtigen
Veranstaltungs-Nr.: 2612S8241

Inhalt/Beschreibung

Mathematik konsequent verstehensorientiert zu unterrichten ist grundsätzlich herausfordernd: Wie kann es gelingen, dies in inklusiven Lernsettings für alle Lernenden umzusetzen? Welchen spezifischen Anforderungen müssen sich Lehrpersonen hier stellen?
Ziel der Qualifizierung ist die Gestaltung eines Mathematikunterrichts, der allen Lernenden einen Lernfortschritt ermöglicht. Im Hinblick auf das für jedes mathematische Themengebiet spezifische fachliche Vorwissen und auf ausgewählte allgemeine Lernvoraussetzungen werden Ansätze skizziert, um Lernende in alltäglichen Unterrichtssituationen diagnostizieren und fokussiert fördern zu können. Eine wesentliche Grundlage stellen dabei wissenschaftlich erprobte Unterrichtsmaterialien dar, die allen Teilnehmenden zur Verfügung gestellt werden.

Die Anmeldung zu der Qualifizierung erfolgt über eine Ausschreibung. Für die einzelnen Veranstaltungen können Sie sich auch über TIS anmelden.

Die Veranstaltungen finden jeweils montags von 15:00 Uhr bis 18:00 Uhr statt:

22.09.2025 Wichtige Anforderungen im inklusiven Algebra-Unterrichts erkennen und in einer Lernumgebung zum systematischen Gleichungslösen umsetzen
Tis Nr. 2512S8111

24.11.2025 In einer Lernumgebung zum systematischen Gleichungslösen signifikante Lernstufen identifizieren
Tis Nr. 2512S8121

15.12.2025 In einer Lernumgebung zum systematischen Gleichungslösen die Lernvoraussetzungen Arbeitsgedächtnis und Lernstrategien berücksichtigen
Tis Nr. 2512S8131

16.03.2026 Die Lernstufen von Termgleichwertigkeit im inklusiven Unterricht berücksichtigen
Tis Nr. 2612S8241

27.04.2026 In einer Lernumgebung zum Aufstellen und Beschreiben von Termen Lernstufen identifizieren, diagnostizieren und fördern
Tis Nr. 2612S8251


Schwerpunkte/Rubrik:Qualitätsentwicklung

Allgemeine Informationen

Fächer / Berufsfelder:
  • Mathematik
Zielgruppen:
  • Alle Lehrkräfte
Schularten:
  • Sekundarstufe I
Forbildungsformat:Standard
Veranstaltungsart:Qualifizierung
Gültigkeitsbereich:Hamburg
Leitung:Dr. Astrid Deseniss, Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung
Dozenten:Anja Chase, Stadtteilschule Blankenese* Tobias Schmalhofer, Otto-Hahn-Schule

Weitere Hinweise

Zusatzinformationen:Welche unterschiedlichen Konzepte von Termgleichwertigkeit sollen Lernende im inklusiven Unterricht verstehen? Welche signifikanten Lernstufen müssen berücksichtigt werden? Anhand von erprobten Unterrichtsmaterialien zur Lernumgebung "Terme vergleichen" sollen diese Fragen erarbeitet werden. W

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Untergruppen

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2612S8241 - 16.03.2026 - Landesinstitut Hamburg, Felix-Dahn-Straße 3 und/oder Weidenstieg 29, 20357 Hamburg - Landesinstitut für Qualifizierung und Qualitätsentwicklung in Schulen   Anmelden nach Zugang

Die Lernstufen von Termgleichwertigkeit im inklusiven Unterricht berücksichtigen

2612S8251 - 27.04.2026 - Landesinstitut Hamburg, Felix-Dahn-Straße 3 und/oder Weidenstieg 29, 20357 Hamburg - Landesinstitut für Qualifizierung und Qualitätsentwicklung in Schulen   Anmelden nach Zugang

In einer Lernumgebung zum Aufstellen und Beschreiben von Termen Lernstufen identifizieren, diagnostizieren und fördern

2612S8252 - 04.05.2026 - Landesinstitut Hamburg, Felix-Dahn-Straße 3 und/oder Weidenstieg 29, 20357 Hamburg - Landesinstitut für Qualifizierung und Qualitätsentwicklung in Schulen   Anmelden nach Zugang

Wie kann das Variabelkonzept der allgemeinen/veränderlichen​​ Zahl verstehensorientiert angebahnt und expliziert werden? Anhand einer differenzierten Lernumgebung „Terme finden & beschreiben“ lernen Schüler und Schülerinnen diese Grundvorstellung kennen.


Termin

16.03.2026
15:00 bis 18:00 Uhr

Dauer: 3 Stunden
Anmeldeschluss: 16.03.2026

Veranstaltungsort

Landesinstitut Hamburg, Felix-Dahn-Straße 3 und/oder Weidenstieg 29, 20357 Hamburg

Anmeldung

Hier können Sie sich nach Zugang online anmelden.

Anlagen

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Kooperationspartner

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